RPP BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013 KELAS VII SMP "WHAT DO THEY LOOK LIKE"

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                   :  SMP N 3 Makassar

Mata Pelajaran        :  Bahasa Inggris

Tema                       :  What do They Look Like?

Kelas/Semester       :  VII/2

Waktu                     :  1 x 40 menit

A.    Kompetensi Inti

KI-1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

   KI-4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.     Kompetansi Dasar

KD-1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

        KD2.1.Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman

KD3.11.Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang benda sangat pendek dan sederhana

KD4.12.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana tentang benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks

C.    Indikator

1.        Spiritual 

  a. mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa  Inggris sebagai bahasa  internasional

2.  Sosial 

a. menunjukkan perilaku santun dan peduli terhadap guru dan teman

3. Pengetahuan  

a. mengamati dan mendiskusikan contoh teks deskriptif tulis untuk memahami cara mendeskripsikan tentang benda

4. Ketrampilan

a. mampu membuat teks deskriptif tulis sangat pendek dan sederhana tentang

    benda

D.    Tujuan

1.      Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional secara konsisten

2.    Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat menunjukkan sikap santun dan peduli terhadap guru dan teman secara terus menerus

3.      Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat memahami cara mendeskripsikan teks deskripsi beserta unsur-unsurnya secara akurat

4.      Setelah pelajaran selesai peserta didik dapat membuat  teks deskriptif sangat pendek tentang  benda

E.     Materi Pokok 

Teks deskriptif sederhana tentang benda

1.      Fungsi sosial

Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, dan mengkritik

2.      Struktur teks

a.       Penyebutan nama benda dan nama bagian-bagian yang dipilih untuk dideskripsikan.

b.      Penyebutan sifat  benda dan bagiannya

c.       Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan benda yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai

3.      Unsur kebahasaan

a.       Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)

b.      Kata ganti it, they, she, we, dst; our, my, your, their

c.       Kata sifat yang sangat lazim, old, big, small, easy, difficult, tall, short, beautiful, new, fast, heavy, long

d.      Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple present tense: be, have, go, play, get, take, move, bring, put

e.       Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

f.       Ucapan, tekanan kata, intonasi ketika mempresentasikan secara lisan

F.     Sumber

1.         Bahasa Inggris. When English Rings the Bell kelas VII: buku guru / Kementrian pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.2013. halaman

G.     Pendekatan/Metode/Teknik Pembelajaran 

Pendekatan : scientific approach

Metode       :  Inquiry-based Learning

Teknik        : diskusi, tanya jawab, pemberian tugas.

H.    Langkah – langkah

Fase	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan	a. orientasi ·         Peserta didik merespon salam, menjawab absen dan menjawab pertanyaan  guru tentang kondisi dan pembelajaran sebelumnya.   b. motivasi ·         Peserta didik mendengarkan motivasi dari guru untuk belajar yang sungguh-sungguh dan ikhlas   c.apersepsi ·         Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan ·         Peserta didik menerima informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat,dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.	5’
Kegiatan Inti	a.       Mengamati ·         Peserta didik memperhatikan berbagai macam gambar benda ·         Peserta didik menirukan pengucapan kata yang ditunjukkan  secara terbimbing ·         Peserta didik memperhatikan langkah langkah penulisan teks deskriptif seputar gambar benda yang diperlihatkan. b.      Mempertanyakan ·         Peserta didik mempertanyakan tentang fungsi social, unsur kebahasaan, struktur teks, format penulisan yang digunakan dalam teks deskriptif c.       Mengeksplorasi ·         Peserta didik diberi nama benda yang hurufnya diacak dan diminta untuk menyusun huruf menjadi kata yang benar kemudian diminta untuk menuliskan ke papan tulis. d.      Mengasosiasi ·          peserta didik diminta untuk membentuk kelompok terdiri dari 3/4 orang ·         Peserta didik diberi gambar benda dan diminta untuk mendeskripsikannya e.       Mengkomunikasikan ·         Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas	5’ 5 ’5 5’ 5’ 5
Penutup	a. simpulan ·         Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran  b.refleksi ·         Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan c.evaluasi ·         Peserta didik menjawab pertanyaan yang  diberikan oleh guru. d.penugasan ·         Peserta didik diberi tugas untuk menemukan beberapa kata dalam teks yang diberi.	5’

I.       Penilaian

1.      Penilaian proses sikap

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian	Instrumen Penilaian	Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8	Rasa hormat Jujur Peduli Berani Percaya diri Komunikatif Peduli sesama Ingin tahu	Pengamatan	Proses	Lembar  Pengamatan

2.      Penilaian dari Segi Tingkah Laku

     

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian	Instrumen Penilaian	Keterangan
1 2	Kerjasama kelompok Melakukan tindak komunikasi yang tepat	Pengamatan	Proses	Lembar  Pengamatan

3.      Penilaian hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Mengidentifikasi fungsi sosial, ungkapan, dan struktur teks, unsur kebahasaan serta format penulisan (linguitic features) yang digunakan dalam teks deskriptif	Tes	Tulis	Identify the following text and find out the language feature
Menyusun teks deskriptif sederhana tentang  benda	Tes	Tulis	Write down a simple descriptif text about your motor cycle, knife and table.

                                                                                                Makassar, 25 Maret 2014

 Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran

NIP.                                                                                        NIP.

LAMPIRAN I

RUBRIK PENILAIAN

a.       Aspek Sikap

No.	Butir Sikap	Deskripsi	Perolehan skor
1.	Sungguh-sungguh	5: selalu sungguh-sungguh 4: sering sungguh-sungguh 3: kadang-kadang sungguh-     sungguh 2: jarang sungguh-sungguh 1: tidak pernah sungguh-sungguh	5 4 3 2 1
2.	Tanggung jawab	5: selalu tanggung jawab 4: sering tanggung jawab 3: kadang-kadang tanggung     jawab 2: jarang tanggung jawab 1: tidak pernah tanggung jawab	5 4 3 2 1
3.	Peduli	5: selalu peduli 4: sering peduli 3: kadang-kadang peduli 2: jarang peduli 1: tidak pernah peduli	5 4 3 2 1
4.	Kerjasama	5: selalu kerjasama 4: sering kerjasama 3: kadang-kadang kerjasama 2: jarang kerjasama 1: tidak pernah kerjasama	5 4 3 2 1
5.	Cinta damai	5: selalu cinta damai 4: sering cinta damai 3: kadang-kadang cinta damai 2: jarang cinta damai 1: tidak pernah cinta damai	5 4 3 2 1

                                                                                         JUMLAH           75     

b.      Aspek Pengetahuan

No.	Butir Sikap	Deskripsi	Perolehan skor
1.	Struktur teks	5: Hampir sempurna 4:ada kesalahan tapi tidak      mengganggu makna 3: ada beberapa kesalahan dan     mengganggu makna 2: banyak kesalahan dan     mengganggu makna 1: terlalu banyak kesalahan     sehingga sulit dipahami	5 4 3 2 1
2.	Pilihan kata	5: Hampir sempurna 4: ada kesalahan tapi tidak     mengganggu makna 3: ada beberapa kesalahan dan     mengganggu makna 2: banyak kesalahan dan     mengganggu makna 1: terlalu banyak kesalahan     sehingga sulit dipahami	5 4 3 2 1

JUMLAH         15

               c. Aspek Tingkah laku

No.	Butir Sikap	Deskripsi	Perolehan skor
1.	Melakukan tindak komunikasi yang tepat	5: Selalu melakukan kegiatn     komunikasi yang tepat 4: Sering melakukan kegiatan     komunikasi yang tepat 3: Beberapa kali melakukan     kegiatan komunikasi yang     tepat 2: Pernah melakukan kegiatan     komunikasi yang tepat 1: tidak pernah melakukan     kegiatan komunikasi yang     tepat	5 4 3 2 1

JUMLAH         15     

    

                                              

LAMPIRAN 2

Look at the following picture and say the word correctly and pay attention on teacher explanation (use LCD)

LEMBAR KERJA SISWA

TASK 1

Rearrange these jumbled letter into good order. Do it individually!

1.                    P – A – L – E – P                  = ……………………………….

2.                    I – C- P – N – E – L               = ……………………………….

3.                    O – K – B – O                       = ……………………………….

4.                    E – S – O – H – S                  = ……………………………….

5.                    F–K–I–N–E                           = ……………………………….

6.                    W – O – E – T – L                 = ……………………………….

7.                    H – E – S – U – B – T – R – O – H – O – T – S          = ………………………………..

8.                    L–E–T–B­–A                                                               = …………………………………

9.                    E–C–O–R–T–M–Y–O–L–C                                        = ………………………………...

10.                R – N – E – D – B – L – E                                          = ………………………………...

TASK 2

Make a group of three or four then observe the following picture accurately, then compose a simple descriptive text. These questions will guide you in writing the sentences.( What is it? What is the characteristic ? what for is the thing? )

1.       

2.       

           

3.       

                      

HOME WORK

Read the paragraph below after that write down the name of things you find in the text.

1.      My name is Snow white. I have a father. He is a king. I live in the castle. An apple is my favourite fruit. I am the most beautiful girl in the world.

2.      I have a cat. It’s name is Pussy. It has soft fur. It eats salty fish. It likes to sleep under the table in the dinning room.

3.      This is my classroom. The room is very big. It has 17 tables and 33 chairs. There some students in my class. They are my classmate.

4.      It is a bounch of spinach. The color is green. I plant it in my backyard.

5.      Ery is my friend. She has pointed nose. Her hair is very long. She always has a ribbon on her hair. She likes reading a novel.

WRITE HERE: